NOVÁ MATURITA

SPOLEČNÉ MENU

Hodnocení zkoušky

Hodnocení zajišťuje CERMAT prostřednictvím sítě certifikovaných hodnotitelů. Takový hodnotitel prošel několika školeními a závěrečnými ověřeními způsobilosti.
Hodnotitel písemných prací postupuje při hodnocení dle dané metodiky hodnocení. Výsledek svého hodnocení hodnotitel zaznamená do hodnotící tabulky příslušného záznamového archu.

Principy hodnocení písemné práce nejsou postaveny na prostém sčítání chyb, ale na tom, zda žák dosáhl komunikačního záměru. Komunikační záměr je specifikován v zadání písemné práce.

Kritéria hodnocení

Úroveň komunikativní kompetence pisatele posuzujeme ve vztahu ke komunikačnímu záměru, tj. zda pisatel dokázal sdělit to, co sdělit měl, a s ohledem na posuzovanou úroveň, tj. jak pisatel sdělil to, co sdělit měl. Na tomto principu jsou postavena i kritéria hodnocení pro posuzování písemné práce.
Kritéria hodnocení pro první i druhou část písemné práce jsou až na drobné odchylky stejná pro obě úrovně obtížnosti.
Kritéria hodnocení svou strukturou odpovídají vhodnému postupu pro hodnocení jakékoli písemné práce, tj. od obecného ke konkrétnímu a od objektivního k subjektivnímu.

Posuzované charakteristiky písemné práce

V písemné práci jsou prostřednictvím analytických kritérií hodnocení samostatně hodnoceny a také zaznamenávány 4 základní charakteristiky (aspekty) písemného projevu:

  • zpracování zadání a obsah,
  • organizace, koheze a koherence textu,
  • slovní zásoba,
  • mluvnické prostředky.

 
Každá z výše uvedených charakteristik je dále posuzována ze dvou hledisek, která lze obecně definovat jako přesnost a kvalita / rozsah.

 

Zpracování zadání/obsah Organizace/Koheze a koherence textu Slovní zásoba a pravopis Mluvnické prostředky
Zadání Náležitosti/Organizace/Koherence Přesnost Přesnost
Hodnotí se, do jaké míry žák dodržel požadovanou charakteristiku textu, zmínil jasně všechny body zadání a napsal text v požadovaném rozsahu. Hodnotí se, zda žák napsal text, který obsahuje všechny požadované náležitosti, zda je text vhodně členěn a organizován a zda je logicky uspořádán/koherentní. Hodnotí se, v jaké míře se žák dopustil chyb ztěžujících/bránících porozumění a zda použil slovní zásobu vhodně a správně. Hodnotí se, v jaké míře se žák dopustil chyb ztěžujících/bránících porozumění a zda použil mluvnické prostředky vhodně a správně.
Obsah/Rozsah Koheze/Prostředky textové návaznosti Rozsah Rozsah
Hodnotí se, jak žák zpracoval body zadání a jaký efekt má text na čtenáře. Hodnotí se, do jaké míry žák použil prostředky textové návaznosti účelně a správně, a posuzovány jsou případné chyby, které ztěžují/brání porozumění. Hodnotí se, jak variabilní slovní zásobu žák použil. Hodnotí se, jak variabilní mluvnické prostředky žák použil.